主題五　預防維護、風險評估與控制層級

整合預防保養、安全計畫、風險評估、合理可行原則、控制層級、個人防護具，以及噪音與高處作業控制。

主題題目總覽

編號

英文提問

核心教學重點

案例／討論方向

8-037

What is planned preventative maintenance?

預防性維護是按計畫保養、檢查與測試設備，避免故障造成傷害、停工或品質問題。

比較等設備壞掉再修與預防性維護的成本與風險。

8-038

What are the key elements of a planned preventative maintenance system?

PPM 需要設備清單、風險分類、維護頻率、責任人、檢查表、紀錄、缺陷報告、備件、停機安排與追蹤。

為叉車、梯子、消防設備建立 PPM matrix。

8-039

What can be covered under a planned preventative maintenance system?

PPM 可涵蓋機械、車輛、電氣、消防、通風、PPE、壓力系統、工作高度設備、警報與關鍵安全裝置。

盤點一個倉庫哪些設備應納入 PPM。

8-040

What are safety plans?

安全計畫是針對特定專案、場所、活動或期間，把風險控制、資源、責任、培訓、應急與檢查安排寫成可執行文件。

為展會搭建或新倉庫啟用寫 safety plan。

8-041

What is risk assessment?

風險評估是識別危害、判斷誰可能受傷、評估可能性與嚴重性、決定控制措施並記錄與更新。

用五步驟評估化學品搬運或倉庫揀貨風險。

8-042

Why is the risk assessment process so important?

風險評估把安全從反應式事故處理轉成預防式管理，協助企業優先處理最重要風險。

分析沒有風險評估導致重複事故的案例。

8-043

What are the potential problems with risk assessment?

常見問題包括填表化、抄模板、低估風險、未諮詢員工、未落實控制、未更新與未連結工作程序。

檢查一份看似完整但無法落地的 risk assessment。

8-044

What does reasonably practicable mean?

合理可行是把風險程度與控制成本、時間、技術難度比較；若控制成本與風險不成比例才可不做。

討論企業能否以「太貴」為由不裝防護欄。

8-045

What is a hierarchy of control?

控制層級是按有效性排列風險控制：消除、替代、工程控制、行政控制、最後才是 PPE。

用噪音、化學品或工作高度風險套用 hierarchy of control。

8-046

How should we use personal protective equipment?

PPE 應在其他控制不足時作為補充，並確保選型、合身、培訓、清潔、維護、儲存與更換。

檢查安全眼鏡、耳塞、安全鞋與安全帶使用制度。

8-047

Why is personal protective equipment always at the bottom of a hierarchy of control?

PPE 依賴人正確選擇、穿戴與維護，且不消除危害本身，所以通常是最後一道防線。

比較安裝護欄與只發安全帶的差異。

8-048

How can we apply hierarchy of control procedures in practice?

實務上要先問能否取消或替代危害，再考慮工程控制、工作方法、訓練與 PPE，不應直接跳到口罩、手套或安全帶。

為溶劑清潔作業設計 hierarchy-based controls。

8-049

How can we manage occupational noise exposure?

噪音管理需先評估暴露，再優先降低源頭噪音、隔離、維護、限制時間，最後配置聽力防護與健康監測。

設計工廠噪音控制計畫。

8-050

How can we manage working-at-height?

高處作業管理要先避免高處作業；若不能避免，應防止墜落；若仍有風險，才降低墜落距離與後果。

為換燈、倉庫貨架維修與屋頂作業設計控制措施。

逐題教學內容

8-037 What is planned preventative maintenance?

教學重點：預防性維護是按計畫保養、檢查與測試設備，避免故障造成傷害、停工或品質問題。

案例：比較等設備壞掉再修與預防性維護的成本與風險。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-038 What are the key elements of a planned preventative maintenance system?

教學重點：PPM 需要設備清單、風險分類、維護頻率、責任人、檢查表、紀錄、缺陷報告、備件、停機安排與追蹤。

案例：為叉車、梯子、消防設備建立 PPM matrix。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-039 What can be covered under a planned preventative maintenance system?

教學重點：PPM 可涵蓋機械、車輛、電氣、消防、通風、PPE、壓力系統、工作高度設備、警報與關鍵安全裝置。

案例：盤點一個倉庫哪些設備應納入 PPM。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-040 What are safety plans?

教學重點：安全計畫是針對特定專案、場所、活動或期間，把風險控制、資源、責任、培訓、應急與檢查安排寫成可執行文件。

案例：為展會搭建或新倉庫啟用寫 safety plan。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-041 What is risk assessment?

教學重點：風險評估是識別危害、判斷誰可能受傷、評估可能性與嚴重性、決定控制措施並記錄與更新。

案例：用五步驟評估化學品搬運或倉庫揀貨風險。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-042 Why is the risk assessment process so important?

教學重點：風險評估把安全從反應式事故處理轉成預防式管理，協助企業優先處理最重要風險。

案例：分析沒有風險評估導致重複事故的案例。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-043 What are the potential problems with risk assessment?

教學重點：常見問題包括填表化、抄模板、低估風險、未諮詢員工、未落實控制、未更新與未連結工作程序。

案例：檢查一份看似完整但無法落地的 risk assessment。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-044 What does reasonably practicable mean?

教學重點：合理可行是把風險程度與控制成本、時間、技術難度比較；若控制成本與風險不成比例才可不做。

案例：討論企業能否以「太貴」為由不裝防護欄。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-045 What is a hierarchy of control?

教學重點：控制層級是按有效性排列風險控制：消除、替代、工程控制、行政控制、最後才是 PPE。

案例：用噪音、化學品或工作高度風險套用 hierarchy of control。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-046 How should we use personal protective equipment?

教學重點：PPE 應在其他控制不足時作為補充，並確保選型、合身、培訓、清潔、維護、儲存與更換。

案例：檢查安全眼鏡、耳塞、安全鞋與安全帶使用制度。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-047 Why is personal protective equipment always at the bottom of a hierarchy of control?

教學重點：PPE 依賴人正確選擇、穿戴與維護，且不消除危害本身，所以通常是最後一道防線。

案例：比較安裝護欄與只發安全帶的差異。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-048 How can we apply hierarchy of control procedures in practice?

教學重點：實務上要先問能否取消或替代危害，再考慮工程控制、工作方法、訓練與 PPE，不應直接跳到口罩、手套或安全帶。

案例：為溶劑清潔作業設計 hierarchy-based controls。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-049 How can we manage occupational noise exposure?

教學重點：噪音管理需先評估暴露，再優先降低源頭噪音、隔離、維護、限制時間，最後配置聽力防護與健康監測。

案例：設計工廠噪音控制計畫。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

8-050 How can we manage working-at-height?

Safety Management 8-026～8-050 小結

本批次的核心觀念是：安全管理必須從「知道危害」進一步走向「按優先順序控制危害」。風險評估不是行政表格，而是用來決定資源、程序、維護、培訓與現場控制的管理工具。

教學重點：高處作業管理要先避免高處作業；若不能避免，應防止墜落；若仍有風險，才降低墜落距離與後果。

案例：為換燈、倉庫貨架維修與屋頂作業設計控制措施。

課堂討論：請學生先判斷：這個題目主要牽涉「文件、責任、控制、能力、溝通、檢查」中的哪一項？再討論企業若只做表面合規，實際現場會留下哪些風險。

簡明解答：把抽象安全概念轉成可執行程序：誰負責、做什麼、何時做、如何記錄、如何檢查、何時更新。

主題小結

本主題共整理 14 題。學習重點是：整合預防保養、安全計畫、風險評估、合理可行原則、控制層級、個人防護具，以及噪音與高處作業控制。